1. Qual é a principal função das tecnologias assistivas nas escolas?
(A) Substituir o professor em sala de aula
(B) Facilitar o acesso ao currículo para estudantes com deficiências
(C) Promover atividades extracurriculares
(D) Avaliar o desempenho acadêmico dos alunos
(E) Implementar o uso de computadores em todas as disciplinas
2. O que são recursos de comunicação alternativa e aumentativa (CAA)
utilizados nas escolas?
(A) Ferramentas para acelerar o aprendizado de línguas estrangeiras
(B) Dispositivos que substituem o quadro-negro
(C) Sistemas que auxiliam na comunicação de alunos com dificuldades de fala
(D) Métodos para melhorar a escrita criativa
(E) Programas de incentivo à leitura
3. Qual é a importância da adaptação curricular para alunos com
deficiência?
(A) Aumentar a carga horária dos alunos
(B) Garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de forma
inclusiva
(C) Diminuir o conteúdo exigido para alunos com deficiência
(D) Eliminar a necessidade de provas para esses alunos
(E) Criar currículos completamente diferentes para alunos com deficiência
4. De acordo com a legislação brasileira, qual é o papel do Atendimento
Educacional Especializado (AEE)?
(A) Substituir o ensino regular para alunos com deficiência
(B) Proporcionar atividades recreativas fora do horário escolar
(C) Complementar e suplementar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos
com deficiência
(D) Preparar alunos para competições esportivas
(E) Introduzir disciplinas técnicas nas escolas regulares
5. Quais são os principais beneficiários da adaptação arquitetônica das
escolas?
(A) Professores e coordenadores
(B) Alunos com deficiência física ou mobilidade reduzida
(C) Funcionários administrativos
(D) Pais e responsáveis
(E) Visitantes ocasionais
6. Qual é a função dos recursos de audiodescrição nas escolas?
(A) Aumentar o volume das aulas para todos os alunos
(B) Descrever visualmente informações para alunos com deficiência visual
(C) Melhorar a qualidade das apresentações de vídeo
(D) Facilitar a leitura de textos complexos
(E) Ampliar o conteúdo das disciplinas de artes
7. O que se entende por “desenho universal” em contextos escolares?
(A) Criação de materiais didáticos específicos para artes
(B) Design de ambientes escolares acessíveis a todos, independentemente de
suas capacidades
(C) Desenvolvimento de currículos globais para escolas internacionais
(D) Elaboração de atividades artísticas para todos os alunos
(E) Implementação de aulas de arquitetura para estudantes
8. Quais adaptações são recomendadas para alunos com Transtorno do
Espectro Autista (TEA) nas escolas?
(A) Aulas em horários diferentes dos demais alunos
(B) Isolamento social para evitar distrações
(C) Criação de um ambiente escolar estruturado com rotinas previsíveis e
recursos visuais
(D) Redução de todas as atividades práticas
(E) Aumento da carga horária de educação física
9. Como as escolas devem se preparar para receber alunos surdos ou com
deficiência auditiva?
(A) Reduzindo o número de alunos em sala de aula
(B) Adquirindo fones de ouvido para todos os alunos
(C) Contratando intérpretes de Libras e utilizando recursos visuais em sala
de aula
(D) Aumentando o volume dos materiais audiovisuais
(E) Implementando aulas de música obrigatórias
10. Qual é o papel dos Planos de Desenvolvimento Individual (PDI) em
escolas inclusivas?
(A) Estabelecer metas para professores e coordenadores
(B) Definir objetivos educacionais específicos para cada aluno com
deficiência, de acordo com suas necessidades
(C) Organizar as atividades extracurriculares para todos os alunos
(D) Criar um currículo único para todos os alunos
(E) Avaliar o desempenho dos alunos em disciplinas técnicas
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