Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

1. Qual o principal objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva?

(A) Garantir a inclusão social.

(B) Promover a integração dos alunos com deficiência.

(C) Assegurar o acesso ao currículo regular.

(D) Criar escolas especiais para todos.

(E) Implementar políticas de segregação.

2. Qual a responsabilidade das escolas regulares na política de educação inclusiva?

(A) Adaptar o currículo.

(B) Excluir alunos com deficiência.

(C) Promover ensino segregado.

(D) Oferecer ensino especializado separado.

(E) Manter práticas tradicionais de ensino.

3. O atendimento educacional especializado (AEE) deve ser ofertado:

(A) Apenas nas escolas especiais.

(B) Preferencialmente nas escolas regulares.

(C) Somente em centros especializados.

(D) Exclusivamente a alunos com deficiência física.

(E) Em locais segregados dos demais alunos.

4. A Política Nacional de Educação Especial é voltada para:

(A) Alunos sem deficiência.

(B) Professores da educação regular.

(C) Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

(D) Apenas para estudantes surdos.

(E) Escolas privadas.

5. Como deve ser o currículo na educação inclusiva?

(A) Excludente.

(B) Flexível, adaptável às necessidades dos alunos.

(C) Rígido e uniforme para todos.

(D) Apenas para alunos regulares.

(E) Focado em educação especial.

6. Qual é o papel dos professores no processo de educação inclusiva?

(A) Promover a inclusão de todos os alunos.

(B) Ensinar somente alunos regulares.

(C) Não se envolver com alunos com deficiência.

(D) Rejeitar mudanças no currículo.

(E) Manter as práticas de ensino tradicionais.

7. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa:

(A) Segregar alunos com deficiência.

(B) Promover a inclusão escolar e social.

(C) Criar currículos diferenciados.

(D) Desenvolver apenas o ensino especial.

(E) Evitar a inclusão de alunos com deficiência em escolas regulares.

8. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é:

(A) Um serviço complementar à escolarização regular.

(B) Um substituto para a escola regular.

(C) Apenas para escolas especiais.

(D) Exclusivo para alunos com deficiências físicas.

(E) Opcional e não obrigatório.

9. Quais profissionais são essenciais na implementação da educação inclusiva?

(A) Professores capacitados em educação especial.

(B) Apenas assistentes sociais.

(C) Diretores de escola.

(D) Coordenadores pedagógicos.

(E) Psicólogos escolares.

10. A inclusão escolar implica:

(A) Na participação ativa de todos os alunos.

(B) Apenas na presença física dos alunos com deficiência.

(C) Em práticas de ensino padronizadas.

(D) Na exclusão de atividades adaptadas.

(E) Na eliminação de avaliações diferenciadas.

11. Quem são os principais beneficiários da Política Nacional de Educação Especial?

(A) Apenas alunos sem deficiência.

(B) Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

(C) Professores de escolas especiais.

(D) Pais e responsáveis.

(E) Administradores escolares.

12. O que é necessário para a implementação efetiva da educação inclusiva?

(A) Recursos humanos e materiais adequados.

(B) Exclusão de alunos com deficiência.

(C) Redução de investimentos em educação.

(D) Focar apenas no ensino regular.

(E) Ignorar as necessidades específicas dos alunos.

13. O currículo inclusivo deve ser:

(A) Adaptado e flexível.

(B) Padronizado e rígido.

(C) Exclusivo para alunos sem deficiência.

(D) Determinado pelo professor.

(E) Igual para todos os alunos, sem exceção.

14. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) visa:

(A) Complementar a escolarização regular.

(B) Substituir o ensino regular.

(C) Segregar alunos com deficiência.

(D) Criar escolas especiais.

(E) Desenvolver currículos paralelos.

15. A formação dos professores na perspectiva inclusiva deve ser:

(A) Contínua e específica.

(B) Apenas durante a graduação.

(C) Opcional e esporádica.

(D) Focada apenas em conteúdos específicos.

(E) Excludente de aspectos inclusivos.

16. A política de inclusão considera essencial a colaboração entre:

(A) Família, escola e comunidade.

(B) Apenas professores e alunos.

(C) Diretores e coordenadores.

(D) Alunos e governo.

(E) Escolas e instituições privadas.

17. A inclusão escolar é garantida:

(A) Por políticas públicas e legislação específica.

(B) Pela decisão dos diretores de escola.

(C) Apenas em escolas privadas.

(D) Pelo esforço individual dos alunos.

(E) Exclusivamente em escolas especiais.

18. O conceito de educação inclusiva propõe:

(A) A integração de todos os alunos no sistema regular de ensino.

(B) A segregação dos alunos com deficiência.

(C) A criação de classes especiais.

(D) A exclusão de alunos com altas habilidades.

(E) O ensino separado para diferentes grupos.

19. A acessibilidade física e pedagógica nas escolas é:

(A) Um direito de todos os alunos.

(B) Apenas para alunos com deficiência motora.

(C) Uma escolha das escolas.

(D) Opcional nas escolas regulares.

(E) Exclusiva de escolas especiais.

20. A inclusão de alunos com deficiência em atividades escolares deve:

(A) Ser promovida em todas as etapas da educação.

(B) Ser opcional para os professores.

(C) Ser restrita a atividades especiais.

(D) Excluir atividades regulares.

(E) Ser determinada pelo desempenho acadêmico.