1. O que é a educação inclusiva?
(A) Separação dos alunos com deficiência em classes especiais
(B) Integração de alunos com e sem deficiência no mesmo ambiente escolar
(C) Ensino exclusivo para alunos com NEE
(D) Foco na deficiência do aluno
(E) Excluir alunos com deficiência do ambiente escolar
2. Qual é o principal objetivo das políticas de inclusão?
(A) Garantir que todos os alunos tenham acesso à educação de qualidade
(B) Criar escolas exclusivas para alunos com deficiência
(C) Ensinar apenas os alunos sem deficiência
(D) Focar na exclusão de alunos com dificuldades
(E) Priorizar alunos sem deficiência no ambiente escolar
3. O que é um Plano de Educação Individualizado (PEI)?
(A) Um currículo único para todos os alunos
(B) Um plano adaptado às necessidades específicas de cada aluno
(C) Uma avaliação de desempenho padrão
(D) Um plano de estudo exclusivo para alunos sem deficiência
(E) Um documento para exclusão de alunos com deficiência
4. Qual é o papel dos professores nas práticas inclusivas?
(A) Ensinar apenas o currículo padrão
(B) Ignorar as necessidades dos alunos com NEE
(C) Adaptar o ensino às necessidades de cada aluno
(D) Focar apenas nos alunos sem deficiência
(E) Excluir os alunos com deficiência do aprendizado
5. Qual legislação brasileira orienta a inclusão de pessoas com
deficiência na educação?
(A) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(B) Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015)
(C) Estatuto da Criança e do Adolescente
(D) Código Penal
(E) Lei das Licitações
6. O que são recursos pedagógicos acessíveis?
(A) Materiais adaptados para facilitar o aprendizado de alunos com NEE
(B) Materiais exclusivos para alunos sem deficiência
(C) Livros didáticos tradicionais
(D) Recursos limitados a alunos com altas habilidades
(E) Apenas materiais de leitura padrão
7. Como a escola deve adaptar o ambiente físico para alunos com
deficiência?
(A) Não é necessário adaptar
(B) Garantir acessibilidade em todas as formas, como rampas de acesso
(C) Focar apenas em adaptações curriculares
(D) Excluir adaptações físicas
(E) Implementar apenas adaptações tecnológicas
8. Qual é o papel dos profissionais especializados nas escolas
inclusivas?
(A) Oferecer suporte e orientação específicos aos alunos com NEE
(B) Ensinar apenas os alunos sem deficiência
(C) Excluir os alunos com NEE do ambiente escolar
(D) Focar somente em questões administrativas
(E) Ignorar as necessidades dos alunos com NEE
9. Qual é a importância das tecnologias assistivas na educação
inclusiva?
(A) Facilitar o aprendizado e a comunicação dos alunos com NEE
(B) Apenas melhorar o desempenho dos alunos sem deficiência
(C) Substituir o professor na sala de aula
(D) Servir exclusivamente para entretenimento
(E) Reduzir o número de professores nas escolas
10. Qual convenção internacional orienta as práticas de inclusão
educacional?
(A) Declaração Universal dos Direitos Humanos
(B) Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU)
(C) Carta das Nações Unidas
(D) Tratado de Versalhes
(E) Acordo de Paris
11. Qual a função dos planos de educação individualizados (PEI)?
(A) Unificar o currículo para todos os alunos
(B) Personalizar o ensino de acordo com as necessidades de cada aluno
(C) Avaliar somente os alunos com deficiência
(D) Eliminar a necessidade de adaptações curriculares
(E) Criar programas exclusivamente para alunos sem deficiência
12. O que significa "NEE"?
(A) Novas Estratégias Educacionais
(B) Necessidades Educativas Especiais
(C) Núcleo de Educação Especial
(D) Normas Educacionais Específicas
(E) Necessidades Exclusivas Educacionais
13. Qual é a importância da formação continuada dos professores na
educação inclusiva?
(A) Aperfeiçoar as técnicas de ensino para melhor atender alunos com NEE
(B) Focar apenas em alunos sem deficiência
(C) Substituir o uso de tecnologias assistivas
(D) Tornar-se um especialista em um único método de ensino
(E) Evitar a inclusão de alunos com NEE
14. Como os alunos com NEE devem ser avaliados?
(A) De forma padronizada e igual a todos os alunos
(B) Com critérios adaptados às suas necessidades específicas
(C) Somente por testes orais
(D) Apenas por provas escritas
(E) Excluir avaliações formais
15. O que a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) prevê para a
educação?
(A) Educação exclusiva para alunos sem deficiência
(B) Acessibilidade e inclusão de alunos com deficiência
(C) Aumento da carga horária para alunos com deficiência
(D) Criação de escolas segregadas
(E) Redução do número de vagas para alunos com NEE
16. Quais são as barreiras mais comuns enfrentadas por alunos com NEE no
ambiente escolar?
(A) Barreiras arquitetônicas, atitudinais e pedagógicas
(B) Barreiras linguísticas apenas
(C) Somente barreiras financeiras
(D) Falta de transporte escolar
(E) Apenas a ausência de tecnologia
17. O que são tecnologias assistivas?
(A) Ferramentas que auxiliam alunos com NEE no processo de aprendizagem
(B) Softwares de ensino exclusivos para alunos sem deficiência
(C) Equipamentos tecnológicos usados em aulas de educação física
(D) Tecnologias usadas para substituir professores
(E) Apenas dispositivos de comunicação social
18. Como a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência define
a educação?
(A) Um direito apenas para aqueles que não têm deficiências
(B) Um direito de todos, devendo ser inclusiva e sem discriminação
(C) Um privilégio exclusivo para alunos sem deficiência
(D) Uma responsabilidade exclusiva das famílias
(E) Uma escolha opcional para alunos com deficiência
19. Qual é o papel das famílias na educação inclusiva?
(A) Colaborar com a escola no desenvolvimento do PEI
(B) Delegar totalmente a educação à escola
(C) Focar apenas na educação em casa
(D) Excluir-se do processo educacional
(E) Não se envolver no processo educativo
20. O que é uma escola inclusiva?
(A) Uma escola que segrega alunos com deficiência
(B) Uma escola que promove a inclusão de todos os alunos, independentemente
de suas condições
(C) Uma escola exclusivamente para alunos sem deficiência
(D) Uma escola que ignora as necessidades dos alunos com NEE
(E) Uma escola que prioriza alunos sem deficiência no acesso a recursos
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